1.好方法成就好孩子教育分册
写给那些3~6 岁儿童的家长。针对目前家庭教育中存在许多困惑和误区，提出有针对性的指导，力求满足家长的实际需求。
2.好方法成就好孩子心理分册
以真实案例引出问题的方式，对幼儿成长发育、语言、认知、情绪等各种心理表现进行原因分析，并提出具体有效的家庭指导方法。

1.《学会学习》
学会学习——21世纪所需的思维技能》是教给学生的一项学习系统。该系统不是以“能力”或者经历“追踪”学生，而是让他们知道如何使用批判性思维进行积极主动的学习，帮助各种教育背景和教育经历的学生开发学习上的潜能。
2.《基本学习技巧》
介绍了一些学习技巧，发掘学习潜能。每当你面对新的学习情况时——不管是在学校、家里还是在工作中——你都可以从这本书中找到可以使用的技巧。将目标制定、时间管理、专注、信息处理、增强记忆和获得新知识的技巧应用到当前的任意一项新任务中，不断取得成功。

1.儿童健脑计划
邀请国内外知名脑科学家传播脑科学研究成果。
2.压力调适
大连现代学习科学研究院副理事长唐一源教授与美国国家科学院院士Michael Posner教授紧密合作，总结出全新的压力调适方法服务于社会和大众，帮助人们开发身心潜能，优化人生表现，获得健康、成功、幸福的人生。

主要项目有学校发展计划（英国）、课程开发（荷兰）、教师专业发展（美国）,通过这些项目引进新的管理理念，改善学校管理的，提高校长管理水平，同时致力于对学习目标、学习内容以及学 习过程结构的研究，并将研究成果与国家政策、社会及科学研究领域的观点相互渗透、结合。

1.有效教学目标
教学应使学生达到的结果，对教学具有出发点和归宿的意义。它强调教学设计、教学活动和教学评价在教学目标的引领下的一致性。从学生的角度看，教学首先要把教师设计的教学目标转化为自己的学习目标。引领教学一致性的教学目标就是有效教学目标。
2.高效提问
由有效问题、有效问法和促进学生的提问所构成。它对促进学生的自主学习——学生在回应提问的过程中确立了自我目标、强化了自我动机、把握了自我监控——因而对激发学生思维，促进学生学思结合，达成教学目标有重要价值。

1.英国儿童发展标准研究
该项目介绍英国提出儿童发展的13项标准，每项包含9个题目。
2.儿童自我控制能力研究
研究院与辽宁师范大学心理发展与教育研究中心杨丽珠教授的团队合作，引进该中心关于儿童自我控制30年的研究成果，该系列成果在国内外产生很大影响，被一些重要的著作收录，被认为是我国20世纪发展心理学重要成果之一。